Ce texte présente d’abord une brève analyse de l’introduction et de la diffusion de l’informatique en tant qu'objet d'enseignement à l’école primaire depuis le début des années 1980. Il décrit un parcours lent et marqué de changements d’orientations, l’informatique étant considérée par l’institution scolaire selon les moments plutôt comme mode de pensée ou comme ensemble d’outils.

Si une discipline informatique de second degré a été instituée en France en 2020, l’autorité pédagogique ne semble actuellement pas disposée à renforcer ses instructions relatives à la prise en compte de l’informatique comme objet de connaissance et de culture à l’école primaire.

Dans un second temps, on présente des points de repère sur la constitution d’une communauté francophone de recherche sur la didactique de l’informatique ainsi que des réflexions sur ce que peut apporter la recherche participative en termes de problématisation de la question de l’informatique à l’école primaire.